まず、活動：科学的活動：「マルチアングル分類」（コレクション）
第二に、移動対象：
1.マルチアングルは別の記事の機能、およびレコード分類基準に従って分類学習します。
2.正しく自分自身を表現の理由を分類します。
第三に、活動を準備します：
材料の準備：サイズ、色、ブロックの異なる形状、分類ボックス、記録紙、ペン
第四に、アクティブなプロセス：
異なる特性を分類することを学ぶ子供を導くために（A）、マルチアングル分類の初期の知覚。
1.幼児を考え、質問をします。
入門フレーズ：我々は、車に乗るよりも少ない数日を、外出車に2点を座ってするつもりだ、どのようにそれを分割することができますか？
子供たちに2.リードは慎重に子供、グループディスカッション方式間の類似点と相違点を観察します。
（1）入門フレーズ：2台に座って、二つのグループに私たちのクラスで子供を取る、どのようにそれを分割することができますか？どのような兆候がそれを示していますか？（このようなスニーカーグレーディングを着て、スニーカーを着用するに従って、男の子と女の子の分割によるなど）。
（2）少年少女で子供を導くために異なるブロックに立っていた、質問：サインで表現することができますか？（赤ちゃんの答えは、フラグ男の子、女の子を記録するテーブルの上に描画します。）
記号を表現することができるもの：（3）スニーカーを着用し、スニーカーを身に着けていることによって、ガイドの子供たちは、異なるブロックで質問を立っていましたか？（テーブル上のレコードの赤ちゃんの答えがスニーカー履いてスニーカーを着用するフラグを描画します。）
概要：人々の同じグループあなたはポイントの靴の特徴である、スニーカーを着用するにしたがってやスニーカーのポイントを身に着けている、性別ポイントによって特徴付けられるポイントに男の子と女の子を押すことができます。あなたも押すことができますポイントに服を特徴と......二つの部分に分かれてのグループの人々は、多くの異なる分類方法があります。
（B）のグループ化操作の子供たちは、さまざまな機能に応じて分類し、複数の視点の記事を統合するために練習します。
1.「仕上げビルディングブロック」の最初のグループ：設けるサイズ、色、ブロックの異なる形状、分類カートリッジ、記録用紙。慎重に違いは何ですかビルディングブロックを観察する子どもたちを導く、あなたはどのように分割するかを考えることができ、その後、グリッドの分類ボックス、および記録シート上の分類結果に割り当てられたブロックを渡します。
カトラリージャム：「仕上げの料理」の2.第二のグループ。分エンドごとに一度記録されるように、いくつかの異なるサブメソッドを見るために、食器の特性、細分点に応じた機能を観察する、第一のガイド子供の食器（ボウル、プレート、カップ、スプーン）ジャムを選択一回。
3.「パケットゲーム」の第三セット：2つの異なるサイトに設定されたカラーボックスは、記録シートが提供されます。6-8子どもたちは、複数のゲームに参加する子どもたちのさまざまな特性に応じてグループ化された、ゲーム、独立した協議、議論に参加します。
標準およびすべてのパケット記録のシンボルを使用するグループの各グループの数が完了する。
まず、活動：科学的活動：「マルチアングル分類」（コレクション）
第二に、移動対象：
1.マルチアングルは別の記事の機能、およびレコード分類基準に従って分類学習します。
2.正しく自分自身を表現の理由を分類します。
第三に、活動を準備します：
材料の準備：サイズ、色、ブロックの異なる形状、分類ボックス、記録紙、ペン
第四に、アクティブなプロセス：
異なる特性を分類することを学ぶ子供を導くために（A）、マルチアングル分類の初期の知覚。
1.幼児を考え、質問をします。
入門フレーズ：我々は、車に乗るよりも少ない数日を、外出車に2点を座ってするつもりだ、どのようにそれを分割することができますか？
子供たちに2.リードは慎重に子供、グループディスカッション方式間の類似点と相違点を観察します。
（1）入門フレーズ：2台に座って、二つのグループに私たちのクラスで子供を取る、どのようにそれを分割することができますか？どのような兆候がそれを示していますか？（このようなスニーカーグレーディングを着て、スニーカーを着用するに従って、男の子と女の子の分割によるなど）。
（2）少年少女で子供を導くために異なるブロックに立っていた、質問：サインで表現することができますか？（赤ちゃんの答えは、フラグ男の子、女の子を記録するテーブルの上に描画します。）
記号を表現することができるもの：（3）スニーカーを着用し、スニーカーを身に着けていることによって、ガイドの子供たちは、異なるブロックで質問を立っていましたか？（テーブル上のレコードの赤ちゃんの答えがスニーカー履いてスニーカーを着用するフラグを描画します。）
概要：人々の同じグループあなたはポイントの靴の特徴である、スニーカーを着用するにしたがってやスニーカーのポイントを身に着けている、性別ポイントによって特徴付けられるポイントに男の子と女の子を押すことができます。あなたも押すことができますポイントに服を特徴と......二つの部分に分かれてのグループの人々は、多くの異なる分類方法があります。
（B）のグループ化操作の子供たちは、さまざまな機能に応じて分類し、複数の視点の記事を統合するために練習します。
1.「仕上げビルディングブロック」の最初のグループ：設けるサイズ、色、ブロックの異なる形状、分類カートリッジ、記録用紙。慎重に違いは何ですかビルディングブロックを観察する子どもたちを導く、あなたはどのように分割するかを考えることができ、その後、グリッドの分類ボックス、および記録シート上の分類結果に割り当てられたブロックを渡します。
カトラリージャム：「仕上げの料理」の2.第二のグループ。分エンドごとに一度記録されるように、いくつかの異なるサブメソッドを見るために、食器の特性、細分点に応じた機能を観察する、第一のガイド子供の食器（ボウル、プレート、カップ、スプーン）ジャムを選択一回。
3.「パケットゲーム」の第三セット：2つの異なるサイトに設定されたカラーボックスは、記録シートが提供されます。6-8子どもたちは、複数のゲームに参加する子どもたちのさまざまな特性に応じてグループ化された、ゲーム、独立した協議、議論に参加します。
標準およびすべてのパケット記録のシンボルを使用するグループの各グループの数が完了する。