古いニュースは、彼の簡単な空間から本を運ぶ、再現しました
前提の概要
彼女は行のデュアル11回の活動を活用するためにサインアップする前に、論理的な思考のトレーニングキャンプを申し込みます。学校の行に参加、研修や成長が批判的思考の主な内容です。ここで再設定しなければ、レッスンについての話は私に最も金5 Qを感動しました
ゴールド5 Q
1.結論とは何ですか？
2.それはどのような理由ですか？
3.推論方法は何ですか？
4.結論は信頼性がありますか？
5.仮説が存在するかどうか？
これらは、5 Q.の金含有されています 読書討論会で議論他人と他人の顔内のテキスト、および両親の顔、配偶者の問題を議論するとき、あなたは解体し、このフレームワークを使用することができます
私は最初の二つを聞いてみよう、プロセスの尋ねた最初の二つの質問は、実際の議論の解体のプロセスは、スカラーによりベクターに、自然言語の階層に洗練されている
第二尋ねると内側のルーチンの数があった、それは広くで使用することができます議論、そして彼のガールフレンドの戦いのように。
最初の構造として肉用牛の食肉処理としてだけでなく、決定する方法の肉の残りの部分。一般的な間違った結論は2つのシーンにまとめることができ、一方が他方の人が話している、自分自身のために話すことであり、彼らは最後に調査結果や結論に結論に誤りがないと述べ、人々は結論を発見し、発見されていない話をするとき結論どちらの結論は、エラーのために許可されていません。
議論の期間では、三つの理由の誤謬があります
- 理由はありません
- 偽
関連していない
実際の生活の中で最も経験も反論の議論では、関係のない最も一般的な理由です。理由もなく、関連する誤謬は次のとおりです。1.ストローマンの誤謬に
感情に訴え2.
3.個人攻撃
、不適切な攻撃4.リゾート
ここにあるストローマンの誤謬が最も頻繁に内部のディベート活動に使用されています。いわゆるストローマンの誤謬がポイントに反論することで、アイデアは「かかし」と目標を設定し、拡張された変換を誤解した後、攻撃の火力を集中します。ファンタスティックアートを愛する多くの場合、このような例は、枚挙にいとまがないがある「と言って素晴らしいです」。
推論のほかに、推論の2つの方法があります。
- 演繹
演繹法と呼ばれるが、真の結論の理由で、真の必要十分条件である前に、中学校の数学のことを思い出します。演繹法の意味合いが理由という結論に十分な条件です。 - 帰納的推論
誘導推論は、その理由を意味し、必ずしも本当の理由は必ずしも結論が真であることを意味しないと結論することができます。
帰納的推論では頻繁に使用類推引数は、通常、そのアナロジーは言われています。アナロジーは、以下の方法があります。エンティティの数、インスタンスの多様化の理由で、同様の側面の数、関連性、多様性は、結論が表明製のような
第四の点を見て：結論は信頼性があると裁判官はココア島はまた、批判に学ぶ締結しました思考、と批判的思考の兆候を把握するための究極の目標は、質問をする方法を学びます。
第五点について：仮定を含めるかどうかを容易に見落とさ、最も問題の一部です。暗黙の意味の議論は想定し、その理由は語られていません。2つの場所に間違って行くことは非常に簡単です：
- 結論に不可欠設立
- 彼は一人でそれを言いませんでした
仮定が2分割され、一方が他方は事実前提で、値の仮定です。
先生は私自身の経験について話をし、整理して、再びのMoに話を聞いたので、お楽しみにしてこれらは、最初にpartB続編の後、最後に来て金5 Qの具体的な内容です。
論理的思考を学ぶためにどのように？