「人体の物質で交通」と「身体廃棄物の排出は、」人間の生命活動の重要かつ困難であり、長年の調査で重要な章です。コンテンツ抽象的な、学生が理解するための知識と、より困難なので、我々は、レビュープロセスであり、私たちは、知識の全体の体を把握暗黙知の教科書のイラスト出法と根を合計で良い、知識間のリンクを深め、より少ないリソースでより多くを達成するために必要がありますレビュー結果。
A. 体物質を輸送
心臓の構造と血液循環は、レビュープロセスでは、私は主に良い結果の見直しを達成するために、学生は、メモリ、抽象的知識を体系化するのが困難な努力の法則を見つける学生は数式を覚えておくことができるように助けて、この章の難しさです。
チャンバ室薄い厚さ、左右薄い厚さ、薄壁の近くの血液供給は、肉厚が遠ざかる血に送信される次のように心臓壁の厚さの各チャンバのために要約することができます。ハート血液は次のとおりです。動きは左右の静的。接続されている血管の心臓部：でも静かな部屋、部屋リンク。変化の循環および血管内の血流の法則：動的循環に静的、動的、静的変数で動的及び静的、動的、静的に肺循環、動的および静的変化に静的。レビューでは血液循環パスアニメーションの使用は、私に教え置き換えるしようとしているアニメのキャラクターに、その後生徒構造の各々を聞かせて、その後、さらにソリティアゲームを通じて学生を聞かせて、その後、学生は血液の循環が起こる変化や血液成分を理解するために二つの方法血液循環図を通る血液の循環も全身および肺循環を理解するために学生を有効における能力は完全なサイクル路線からなる、心にリンクされています。学生は血圧測定パルスのレビューと異なる位置で血圧、それぞれ、手首や上腕上腕動脈、橈骨動脈の明確な測定実験することを可能にします。私たちは知識を置くことができるように覚えやすい、神経質ラインを散乱するだけでなく、印象を深めました。
II。廃棄物の排出のボディ
まず、学生は泌尿器系の名前と数字の各部の役割を知っている、明らかに腎器官の尿です。
私も学生がネフロンモードのマップを観察することによって、暗黙知をタップし、法律を見つけるのに役立つしています、理解する学生が難しい、ネフロンの構造を形成し、尿が重いと難しいの章で、隠された知識ポイントの多くを見つけることができます。二つの毛細血管網は、ネフロンに形成されている：糸球体毛細血管および外側毛管細管、外側細管における毛細血管の変化は、動脈血となります。腎静脈の血流;だから、腎動脈に、輸入細動脈は、糸球体輸出細動脈が動脈の血流です。そして、最も明白な特徴で腎静脈血は、以下のとおりです。尿素およびその他の廃棄物の削減。糸球体毛細血管動脈毛細血管接続された両端は、毛細血管が輸出細動脈の両端に接続されている血管です。このような検索、要約、要約、櫛は、学生が自然に血管や腎臓の単位の血流特性の特性を理解することは非常に簡単で、尿の次回の見直しの形成のための良好な基礎を持っていました。
血液、血漿成分、オリジナル尿、尿が頻繁に私たちの知識を調べ、液体成分の4種類が明確にする必要があります。血液の成分は：血液細胞、巨大タンパク質、水、無機塩類、グルコース、尿素、血漿成分：高分子タンパク質、水、無機塩類、グルコース、尿素、原尿成分は、水、塩、デキストロース、尿素;尿の組成物は、水、無機塩類、尿素。これらの四つの成分透明な液体、液体成分のタイトル四種類の違いはクリアするようになっています。前記ない元の尿、血液細胞及び大きなタンパク質、血液細胞および糸球体濾過は大きなタンパク質であることができないからです。ノー尿糖、尿中の元グルコースがすべての尿細管再吸収があるため。輸出細動脈のタンパク質分子の濃度の増加、糸球体濾過率の水をたくさんので、しかし、タンパク質分子を濾過することはできません。管状水の再吸収、及び尿素の大部分が再吸収することができないので、尿中の尿素濃度を増加させました。尿の完全なレビューを形成した後、泌尿器系は、学生が排出経路地図尿、排尿を伝えることができるようになり、自分のを組み合わせることができ、人体の重要性をまとめました。
私たちの要約を通じて、包括的な理解を持つことになり、腎臓と尿中のユニットの形成を構成しています。
III。現実的な問題を解決するために、「物質移動」と「尿の形成」の集積使用
基礎の見直しの後、2つの部分が実践を通して知識にリンクすることができます。尿素の分子経路が何を生産するために、肝細胞を排泄：教科書は、このような良い放課後の問題がありますか？学生は少数の学生が答えるという、サプリメントは、問題が解決されるので、右、お互いを補完していない場所を解決するために血液の循環と尿と知識の放電を形成してみましょう。学生は突然、「道」と「尿路が」もリンクされていることに気づきました。現実的な問題を解決するための知識の統合利用する学生の能力を高めます。
したがって、我々はレビュープロセスであり、私たちは、教科書をferretingで良い知識間の固有のリンクを見つけるために法律を見つけなければならない、イルカの真珠の知識は、ネックレスは、よりまぶしいとなります。
「新カリキュラム中学高校の生物の授業の場合」に掲載されました2011 年6 チー