Après avoir eu des enfants, les parents se sentent généralement un peu inquiets concernant leur éducation. L'anxiété est une émotion, mais ici nous n'analysons pas les émotions. Au lieu de cela, nous mettons des guillemets dans le titre de l'article et le décomposons pour discuter de l'orientation et des considérations de l'éducation à différentes étapes.
préscolaire
L’anxiété face à l’éducation commence avant d’entrer à l’école primaire, l’inquiétude de prendre du retard sur la ligne de départ. L'Allemagne et les États-Unis ont mené des études statistiques de suivi sur la « victoire sur la ligne de départ », qui ont abouti à la conclusion que l'avantage de la ligne de départ est effectivement évident au début, mais qu'il sera pratiquement anéanti d'ici 1 à 3 ans. En d'autres termes, après la quatrième année du primaire, l'apprentissage anticipé L'avantage de départ qui en résulte n'est plus statistiquement significatif.
Tout a deux faces contradictoires, avec des avantages explicites correspondant à des inconvénients implicites. Les recherches montrent que les enfants du groupe d'éducation de la petite enfance ont de moins bonnes compétences sociales et une rébellion plus grave (le nombre de violations de la discipline scolaire) au cours de leur période de croissance. Passer trop de temps à apprendre à l’avance à l’âge où les enfants devraient jouer, néglige naturellement d’autres aspects.
école primaire
Aux "avantages" apportés par l'entrée à l'école maternelle, il existe un autre problème évident causé par le temps d'entrée dans les écoles primaires.
Le livre « Outliers » raconte un exemple similaire : en comptant les joueurs professionnels canadiens de hockey sur glace, un phénomène étrange a été découvert : la plupart d'entre eux sont nés entre janvier et mars. Plus tard, j'ai découvert que c'était parce que les athlètes étaient dépistés dès l'âge de 5 à 6 ans et que la date de dépistage était fixée en janvier. Les enfants de la même année seront placés dans un seul groupe, tandis que les enfants nés en janvier et décembre de la même année seront dépistés dans un seul groupe d'âge. Du point de vue de la physiologie du sport, l'écart physiologique d'un an au cours de cette période est énorme, ce qui réduit considérablement la probabilité que les enfants nés en fin d'année soient sélectionnés.
La date d'entrée à l'école primaire est fixée au 1er septembre, les problèmes sont donc similaires. En conséquence, les élèves d'une même classe peuvent être séparés jusqu'à un an. Cela produira des différences évidentes au niveau de la physiologie et de la cognition, mais ce n'est pas aussi fatal. comme dans le sport professionnel. Cet avantage physiologique et cognitif s'effacera également d'ici 3 à 4 ans à mesure que l'âge augmente, mais des recherches ont montré que l'avantage de confiance apporté par ces quelques années de leadership pourrait perdurer jusqu'au collège.
Par conséquent, prendre du retard à l'école primaire n'est pas vraiment un retard, mais nous devons veiller à protéger la confiance des enfants plus jeunes dans la même classe. Un enfant à ce stade est comme un arbre en croissance. Il est très facile de le tordre, de le supprimer et de le détruire. Ce n'est pas à vous de constater qu'il pousse lentement et d'espérer qu'il grandisse de manière exceptionnelle. Il est difficile que des facteurs externes tels que de bonnes écoles et des classes de rattrapage jouent un rôle, mais ce qui joue réellement un rôle décisif, ce sont des facteurs internes : le QI, l'héritage génétique qui détermine le QI. Le niveau de QI est fondamentalement inné et ne peut pas être modifié par des facteurs externes. Ce que les parents peuvent faire, c'est donner à ce QI un espace approprié pour se développer.
Nous connaissons de jeunes « génies » qui ont fréquenté des classes juniors à l'université lorsqu'ils étaient adolescents. Ceci est déterminé par leur QI. Les écoles dites prestigieuses ne forment probablement pas les gens pour qu'ils soient assez bons, mais sélectionnent de bonnes personnes. Si un garçon ordinaire avec un QI moyen est placé parmi ces « génies », cela ne laisse pas nécessairement de place à la performance, mais cela peut aussi être un autre type de distorsion. L’ajustement est donc important.
Le QI vient des gènes, et les « génies » présentant des mutations aléatoires dans les gènes sont rares. Après tout, la plupart des gens sont des gens ordinaires. Aux niveaux de QI ordinaires, si vous voulez vous démarquer, il y a un deuxième facteur : la motivation interne. C’est-à-dire que vous vous entraînez, vous évaluez et conduisez vous-même. C'est le seul chemin permettant aux gens ordinaires de passer de l'ordinaire à l'excellence, puis à l'excellence.
Pour les enfants du primaire, leur maturité psychologique et cognitive ne suffit pas à générer une telle dynamique interne. Au moins jusqu'à un certain stade du collège, les conditions mûres pour "l'éveil" de la pulsion intérieure ne seront pas réunies.
école intermédiaire
Nous devrions appeler l'apprentissage qui commence à un certain stade du collège un « apprentissage compétitif », analogue aux sports de compétition.
L’apprentissage après cette étape est entièrement destiné à des fins d’examen. La plupart des connaissances acquises au cours de ces études seront presque inutiles dans notre travail et notre vie futurs. Selon le système éducatif national actuel, la ligne de démarcation pour ce niveau se situe approximativement à la troisième année du collège. S’il n’existe pas de mécanisme tel que l’évitement de l’examen d’entrée au lycée, cette étape peut en fait être plus tardive.
La séparation anticipée des examens d'entrée au lycée est un mécanisme très muet, je pense que tout le monde peut passer l'examen d'entrée et étudier à l'université. C’en est une autre de ne pas réussir l’examen, et encore trop de gens ne parviennent pas à trouver un emploi après avoir été à l’université. Mais cela préserve au maximum la possibilité de croissance personnelle. Ce sont tous des papiers, et il suffit de le faire une fois, pourquoi faut-il le faire deux fois ?
Par conséquent, pour faire face à la séparation précoce des élèves lors de l'examen d'entrée au lycée, nous devons probablement considérer les études au collège comme un sport de compétition à partir de la troisième année du collège. À l'heure actuelle, il existe trois situations de notation possibles en fonction des différences individuelles : les étudiants pauvres (beaucoup inférieurs à la moyenne), les étudiants moyens (proches de la moyenne) et les meilleurs étudiants (beaucoup supérieurs à la moyenne).
Pour les étudiants pauvres, une formation ciblée, c’est-à-dire un tutorat, est plus efficace. Du point de vue des matières, les mathématiques et l'anglais sont plus efficaces, tandis que le chinois a peu d'effet. Je suppose que les questions non standardisées telles que la lecture et l'écriture du chinois représentent la majorité des scores au niveau du collège, et qu'il n'est pas facile d'avoir des méthodes standardisées de formation et d'amélioration rapides. La différence entre l'anglais et le chinois réside dans le fait que, d'après l'expérience personnelle, tant que le vocabulaire est amélioré, les scores sont corrélés de manière très positive. Les différences entre les contenus des tests de langues étrangères et de langue maternelle sont encore très évidentes. Les étudiants pauvres sont essentiellement des étudiants qui n’ont pas éveillé leur propre motivation interne et qui doivent s’appuyer sur des forces extérieures pour promouvoir le retour à la moyenne.
Les collégiens constituent la majorité, et la formation de masse à la préparation aux examens de l’école les a déjà surchargés et épuisés. Un tutorat supplémentaire est fondamentalement inefficace et peut avoir l’effet inverse s’il n’est pas effectué correctement. Les étudiants moyens qui ont éveillé leur dynamisme intérieur et dont le QI n'est pas mauvais progresseront dans les rangs des meilleurs étudiants. Les membres de la famille n’ont pas à s’inquiéter aveuglément, et l’inquiétude est également impuissante.
Les meilleurs étudiants sont ceux qui ont réveillé très tôt leur dynamisme interne et qui ont un sens de la compétition particulièrement fort (c'est-à-dire qu'ils n'admettent pas leur défaite). Ce dont ils ont besoin, c’est d’une formation aux examens ciblée et efficace et d’une couverture adéquate. Les répétitions et les simulations répétées sont destinées aux collégiens et aux niveaux inférieurs. Après tout, afin de sélectionner les candidats à l'examen d'entrée à l'université, ils font de leur mieux pour proposer des questions qu'ils n'ont jamais vues auparavant. Sous la haute pression de 2 heures comme pour l'examen d'entrée à l'université, il y a une différence entre ce que l'on a vu et ce que l'on n'a pas vu : la certitude a une influence décisive. Par conséquent, des méthodes de formation complètes, scientifiques et efficaces ont un plus grand impact sur les meilleurs étudiants. Après tout, pour les meilleurs étudiants, je connais toutes les choses routinières, mais j'ai peur de rencontrer des choses non conventionnelles, mais je ne suis pas si « génial » que je puisse résoudre tous les problèmes non conventionnels à tout moment en improvisant sur place.
Plus haut, on trouve le niveau « génie ». Si vous devez en tirer des leçons, jetez simplement un œil à la manière dont les athlètes des épreuves individuelles des Jeux olympiques sont entraînés, mais l'intensité de la compétition de l'examen d'entrée à l'université devrait être bien inférieure à celle des Jeux olympiques.
Université
L’enseignement universitaire a deux directions : 1. L’éducation aux connaissances et aux compétences ; 2. L’éducation générale et l’éducation de qualité.
Les universités d'aujourd'hui sont fondamentalement orientées vers 1. Choisir les connaissances et les compétences signifie choisir une spécialisation. Après avoir terminé vos études, vous pouvez choisir un emploi qui correspond à votre spécialisation. Une bonne spécialisation mènera à un bon emploi. Cela semble être le cas à première vue, mais le but d'aller à l'université ne devrait pas être le suivant : les gens ne sont pas définis par leurs spécialisations et leurs emplois, mais par le genre de personne que je veux être et le genre de choses que je veux faire. alors j'ai choisi cette spécialité et ce travail. À la base, il y a le choix et la responsabilité de faire ce choix et, en fin de compte, de devenir la personne que vous voulez être.
Pour être honnête, je n’ai pas eu la compréhension mentionnée ci-dessus après avoir terminé mes études universitaires jusqu’à ce que j’obtienne mon diplôme d’études supérieures, ce qui fait partie de ce que j’appelle la deuxième étape de l’éveil de la pulsion interne. J'ai travaillé jusqu'à l'âge de presque 30 ans avant de commencer à me réveiller et à réfléchir au genre de personne que je voulais être. La poursuite de cette question deviendra une force motrice éternelle dans la vie future.
L'éducation limitée se termine à l'université, et quelle que soit la qualité d'une école prestigieuse, elle ne vous ouvrira pas le tapis rouge pour le reste de votre vie. Lorsque vous vous demandez si votre enfant peut fréquenter une école prestigieuse, autant vous demander si ce serait vraiment différent si vous pouviez remonter le temps et fréquenter une école prestigieuse meilleure. Comment ai-je choisi et suis-je arrivé là où je suis aujourd’hui ?
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J'ai regardé un petit arbre, imaginant qu'il deviendrait un arbre imposant à l'avenir et deviendrait un pilier. Il y avait une forte probabilité que ce petit arbre finisse par devenir comme un arbre paysager ordinaire à l'extérieur de la fenêtre de la communauté, parsemant un petit bout de décor et fourniture d'un petit bout de paysage.cool.
post-scriptum :
Concernant le débat sur l'éducation, Wanwei Steel a un livre « Telling Reason to the World », dont un quart aborde ce sujet, qui peut être utilisé comme lecture supplémentaire :
Chapitre 2 Le secret de l'éducation
- Le lycée est une machine qui trie les gens en catégories.
- Conclusions scientifiques de la course aux armements dans l'éducation préscolaire
- La relation causale entre les écoles de bachotage, les examens et les cours
- Famille autochtone, QI naturel et apprentissage tout au long de la vie : quelle utilité ?
- Une méthode pédagogique qui peut transformer les pauvres en personnes normales
- L'égoïste exquis et le mouton de lierre
- Les Américains disent la voie des sages
-En parlant de héros, qui est le héros ?
