1. Processus cognitif
01Attention
(1) Le concept d'attention
L'attention est la direction et la concentration de l'activité mentale ou de la conscience vers un certain objet
Pointage: nous choisissons
Concentration: Temps
(2) fonction Attention
Sélectionnez la fonction: la plus basique
Fonction de maintien: temps
Fonctions de régulation et de supervision
(3) Faites attention au type
Faites attention involontairement (ne faites pas attention au hasard)
Psychologiquement aléatoire: avec un effort volontaire
Attention non intentionnelle: aucun but, aucun effort requis
Attention intentionnelle (attention à tout moment): il y a un but, et il faut travailler dur
Conditions / Règlements: Intérêt du profil
Attention après intention (attention après le hasard): Il y a un but, pas besoin de travailler dur tout le temps: amusant, les
enfants font des blocs de construction,
intérêt direct, automatisation des activités et haute compétence
Xiao Ming vient de commencer à apprendre à faire du vélo: faites attention
Xiao Ming roule depuis 20 ans; faites attention
(4) La qualité de l'attention
L'ampleur de l'attention (également appelée gamme d'attention)
Saisissez le nombre
Stabilité de l'attention
Une longueur de temps
Dispersion de l'attention-passive, passive
Distraits
Répartition de l'attention
Alors que ??? en
multitâche
Transfert d'attention: un processus proactif
Actif A-> B
Développer
Les hauts et les bas de l'attention.
L'attention humaine ne peut pas rester fixe pendant longtemps. Un renforcement ou un affaiblissement périodique se produit souvent, ce que l'on appelle les hauts et les bas de l'attention.
distinguer
1. Dispersion de l'attention VS transfert de l'attention
Dispersion:
transfert inconsciemment passif : consciemment actif
2. Dispersion de l'attention VS fluctuation de l'attention
Dispersion:
fluctuation évitable : inévitable
3. Dispersion de l'attention VS distribution de l'attention
Dispersion:
distribution inconsciente : consciente
(5) Application de la loi de l'attention dans l'enseignement
Utiliser correctement la loi de l'attention non intentionnelle pour organiser les activités d'enseignement
Utiliser la loi de l'attention intentionnelle pour organiser l'enseignement et améliorer la conscience de soi de l'apprentissage
Utiliser les deux règles de déplacement mutuel de l'attention pour organiser l'enseignement
(6) Cultiver l'attention des élèves du primaire et du collège - les luttes d'intérêt deviennent une habitude, les avantages et les inconvénients de l'état psychologique
Bon pour lutter contre la dispersion de l'attention.
Intérêts stables et variés.
Développer de bonnes habitudes d'étude.
Maintenir un bon état mental.
Permettre aux élèves d'analyser leurs propres forces et faiblesses attentionnelles, développer leurs forces et surmonter leurs faiblesses.
02 sentiment
(1) Le concept de sentiment
Les attributs individuels
reflètent dans le cerveau humain les attributs individuels des choses objectives agissant directement sur les organes des sens
(2) Types de sentiments
Sentiment extérieur
Vue, audition, odeur, goût, peau
Sensation intérieure
Sens du corps, sens du mouvement, sens de l'équilibre
Corps: organes internes
Mouvement: mouvement
Balance: mal des transports, mal de mer
(3) La loi générale du sentiment
sensibilité
Sensibilité:
sensibilité de capacité
Sensibilité à une chose Sensibilité
absolue: la capacité de minimiser la quantité de stimulation
Susceptibilité différentielle: la capacité de minimiser la quantité de différence
Seuil sensoriel: valeur, quantité
La sensibilité est inversement proportionnelle au seuil sensoriel
Seuil sensoriel absolu:
Seuil sensoriel différentiel:
(4) Interaction des sentiments
Adaptation sensorielle: adaptation
visuelle : adaptation à l'obscurité, adaptation à la lumière, adaptation
olfactive, adaptation
cutanée
Correspondance des sentiments:
Comparaison simultanée: la même comparaison du temps, la beauté et la femme laide sur
la photo. La comparaison du temps: je suis malade, je prends d'abord des médicaments et ensuite du sucre ,,,, certains d'abord et ensuite
Effet secondaire perçu: (également connu sous le nom de ressenti) la
stimulation s'arrête mais reste
Compensation sensorielle: s'il y a perte, il doit y avoir
gain Synesthésie (ou synesthésie) -interaction, on stimule deux sensations
Par exemple, voir du rouge: excité et joyeux, voir du rouge (visuel + sentiment)
03 Perception
Attributs ressentis individuellement
Attributs globaux de perception
(1) Concept
La perception est le reflet des propriétés globales du cerveau humain des choses qui affectent directement les organes des sens
(2) Type
Perception de l'espace: perception de la profondeur (également appelée perception de la distance) L'
expérience de la falaise visuelle prouve l'existence de la perception de l'espace
Perception du temps
Perception cinétique: perception du
mouvement réel : perception
cinétique du mouvement réel : regardez les choses qui ne bougent pas comme si elles bougeaient
Perception cinétique:
mouvement scène mouvement Mouvement
induit: mouvement A - mouvement "B en même temps.
Mouvement autonome: la lampe allumée regarde pendant longtemps, et ce sera après votre propre
mouvement. L'effet: un premier et un plus tard, regardez d'abord le mouvement A, puis regardez B bouge toi
Illusion: perception incorrecte
(3) Caractéristiques de base de la perception
Sélectivité (objectivité)
Sélectionné: Objet
non sélectionné: Arrière-plan
Intégrité
Partie et tout
Compréhensibilité
Constance
Les conditions changent, l'impression reste la même
Observé
(1) Le sens de l'observation
L'observation est une activité perceptive intentionnelle, planifiée et durable des êtres humains. C'est une forme avancée de perception, également appelée «perception de la pensée».
(2) La qualité de l'observation
(1) Objectif
(2) Objectivité
(3
) Finesse (4) Netteté
(3) Culture de l'observation
(1) Clarifier le but
de l'observation (2) Préparation suffisante pour l'observation
(3) Instruction individuelle
(4) Organiser les résultats de l'observation
(5) Développement et application de Perception-Single Choice
Loi d'intensité: peut voir clairement, peut entendre
La loi de la différence: il y a une différence, le rouge correspond au vert
Loi de l'activité: les objets en mouvement peuvent être perçus
Loi de combinaison: maquillage
04 mémoire
(1) Le concept de mémoire
La mémoire est le processus psychologique d'accumulation et de préservation de l'expérience individuelle dans l'esprit. En termes de traitement de l'information, c'est le processus par lequel le cerveau humain encode, stocke et extrait les informations entrées du monde extérieur.
(2) Types de mémoire
1 \ Division du contenu de la mémoire et des objets d'expérience
Mémoire d'image: vue, entendue, sentie, touchée
Mémoire logique: concepts, formules, principes
Mémoire émotionnelle: émotions
Mémoire d'action: état d'action et capacités d'action
2. Divisé en fonction du temps de rétention du contenu de la mémoire
Temps de rétention de la mémoire instantanée (mémoire sensorielle) ;
en 1 seconde
Capacité: plus grande capacité
Temps de mémoire à court terme (mémoire de travail) : environ une minute
Capacité: 7 ± 2 blocs
Temps de rétention à long terme : 1 minute ou plus
Capacité: grande capacité / illimitée
Mémoire instantanée grâce à l'attention mémoire à court terme, mémoire à
court terme pour paraphraser la mémoire, mémoire à long terme
3. Traitement de l'information et contenu du stockage
Mémoire déclarative: quel type de mémoire est la mémoire
procédurale: que faire, comment faire de la mémoire
Participation de la conscience au processus de
mémoire Mémoire explicite Mémoire
implicite
(3) Processus de mémoire
Apprendre (début)
Keep (deuxième lien)
Souvenir ou reconnaissance (s'il réapparaît)
Souvenirs: pas devant mes yeux
Reconnaître: devant mes yeux
Recollection: livre fermé, question à développement
Reconnaissance: livre ouvert, question à choix multiples
(4) Oublié
Théorie du déclin des traces de mémoire
Non renforcé
Théorie de la suppression des interférences
Interférence mutuelle
Suppression proactive; le contenu précédent interfère avec le contenu
suivant Suppression arrière: le contenu suivant interfère avec le contenu précédent
Étude du matin: pas d'interférence de la suppression proactive.
Étude du soir: pas d'interférence de la suppression vers l'arrière, seulement suppression proactive
Théorie de la motivation
Tension, sautes émotionnelles, dépression de motivation
L'extraction a échoué
Je me souviens que cette personne était mon camarade de classe à l'école primaire, mais je ne me souviens pas du nom
Manque d'indices - effet de la pointe de la langue
Théorie de l'assimilation
Haut au lieu de bas
Le signe de multiplication au collège, remplaçant le signe de multiplication X au primaire
2. La loi de l'oubli
Personne: Abingster
Progrès: d'abord rapide puis lent, d'abord plus puis moins
3. Facteurs qui affectent le processus d'oubli des talents, veuillez jurer
(1) La nature du matériel d'apprentissage
(2) La quantité de matériel de mémorisation et le degré d'apprentissage
(3 ) La durée et l'importance des tâches de mémorisation
(4) Les méthodes de mémorisation
(5) Les facteurs de temps
(6) Les émotions et les motivations
(6) Améliorer la capacité de mémoire et promouvoir la consolidation des connaissances
1. Les caractéristiques d'une bonne qualité de mémoire.
Agilité: vitesse.
Persistance: la durée du temps de rétention.
Précision: correcte et précise.
Disponibilité: extraction et application de l'incarnation complète
2. Méthodes
pour améliorer la capacité de mémoire Objectif
Compréhension du
traitement fin
Organisation
Méthodes de codage multiples
Méthode
Surapprentissage 50% maîtrise 150%
en pensant
(1) Le concept de la pensée
Réponse indirecte et générale
(2) Caractéristiques de la pensée
Indirectness: déduite de ···
Généralité: résumée de ···
(3) La qualité de la pensée
1. Largeur (horizontale)
2. Profondeur (verticale)
5. Flexibilité (doit s'adapter aux changements)
7. Logique - le lien central
(4) Classification de la pensée
Compter sur
Action directe pensée-action
Pensée concrète en images-représentation
Signes abstraits du langage de la pensée logique
Logique
Pensée intuitive-épiphanie soudaine Pensée
analytique-analyse étape par étape
Directivité
Pensée convergente - la seule réponse
Pensée divergente - Réponses multiples
Degré d'innovation
Pensée conventionnelle-méthode idiomatique Pensée
créative- méthode novatrice
(5) La forme de base de la pensée
Concept: la forme / le composant le plus basique
Jugement; jugement positif / jugement négatif
raisonnement
06 Résolution de problèmes et créativité
(1) Problèmes et résolution de problèmes
Une série de processus de l'état initial du problème à l'état cible
(2) Le processus général de résolution de problèmes
1. Trouvez le problème (premier lien)
2. Comprenez le problème (lien central)
3. Proposez une hypothèse (étape critique)
4. Testez l'hypothèse
(3) Les principaux facteurs affectant la solution du problème
(1) Situation problème
La présentation du problème
(2) Ensemble psychologique et fixation fonctionnelle.
Ensemble psychologique: la façon habituelle de penser.
Fixation fonctionnelle: la fonction est fixée sur une chose. Je ne vois qu'une fonction de la chose, mais je ne peux pas voir Autres fonctions
(3) Connaissances existantes et migration d'expérience
(4) Inspiration prototype
Asuka- "Avion
(5) Émotion et motivation
(4) Enseigner pour améliorer la capacité de résolution de problèmes
Méthode de connaissance
pratique de la
réflexion
(5) Pensée créative et cultivation
1. Fonctionnalités créatives
(1) Maîtrise (grand nombre, même type)
(2) Flexibilité (nombreux types, types différents)
(3) Originalité (nouveau, unique)
2. Culture créative
(1) Créer un environnement approprié propice à la créativité,
créer un environnement psychologique détendu et
donner aux étudiants une grande liberté de choix.
Réformer le système de départ et tester le contenu
(2) Faire attention à la création de la personnalité créative,
protéger la curiosité,
soulager la peur de l'individu de répondre aux questions et
encourager l'indépendance Sexualité et innovation. Mettre l'
accent sur la pensée illogique.
Fournir aux étudiants des modèles de rôle créatifs.
(3) Cours ouverts pour cultiver la créativité et mener une formation à la pensée créative.
Formation à la pensée divergente. Formation aux
présomptions et hypothèses. Formation à l'
auto-conception.
Formation au remue-méninges.
07 performance et imagination
(1) Définition de l'apparence
Image en tête
(2) Caractéristiques d'apparence
Intuitivité,
généralité,
maniabilité
(3) Classification de l'imagination
L'imagination est le processus mental par lequel le cerveau humain traite et transforme les images stockées pour former une nouvelle image
Imagination:
imagination non intentionnelle (sans but, inconscient)
par exemple: nuage, montagne, rêve,
imagination intentionnelle (but, conscient)
recréant l'imagination (seconde pensée)
discours / modèle
Imagination créative (première réflexion)
indépendante / première
Les auteurs sont généralement la première fois, créent de l'imagination, les
lecteurs recréent l'imagination
Quand on lit des romans, on recrée l'
imagination
Dessiner des dessins: créer de l'imagination
(4) La fonction de l'imagination
Fonction de prévision, prévision
du certificat,
fonction supplémentaire, les
archéologues restaurent toute la relique culturelle à travers l'épave,
fonction alternative,
recherche d'alternatives,
fonction de régulation,
activité physiologique
