《情景中的课程——课程与教学设计（恰瑞罗特）》阅读札记

第五章 情境中的概念和事实

对概念的理解

1. 分类和组织经验的一种方式
2. 分类中会出现概念网，对这些观念网进行连接的一种方式。

概念的属性

1. 规范性的（本质的）-非规范性的（非本质的）

概念的类型

1. 四种组织概念的不同类型方式：具体/抽象，正式/非正式，连接性/非连接性/相关性，能动的/图标的/符号的。
2. 连接性概念：有着两个或两个以上的规范性属性用以界定概念，在所有的例子中都具有这些属性（两个或两个以上属性）。
3. 相关性概念：可能有一个或多个规范性属性系列，但这些属性没有真实的意义。（需要将其余其他概念的属性系列建立关联时才有意义）

概念图

1. 概念图提供的是更加清晰的对上位概念、并列概念和从属概念之间的关系的一种表征
2. 绘制概念图需要考虑是否精确地描述了通过更加具体的细节说明而对概念进行强调的程度，以及那些可以不太重视的概念。
3. 绘制概念图的软件：inspiration、pagemaker
4. 概念要么全用矩形/圆形表示
5. 例子：
   

知识的其他形式：原理和事实

原理：揭示概念之间的关系
事实：被经验性地验证了的陈述