1.前言：
本次博客对应的主要是Java第二阶段的三次作业，涉及到的知识主要有面向对象的三个特性，分别为封装性 多态性 和继承性。除此之外还有正则表达式等知识
。比起第一阶段，这次的Java知识更加深奥，作业题目也更加复杂，难度有很大提升。
2.作业过程总结
（1）总结三次作业之间的知识迭代关系
第五次作业分别是 水文数据校验及处理 蒙特卡罗方法求圆周率 及 图形继承，第六次作业是 图形继承与多态和一元多项式求导，第七次作业是 图形卡片排序游戏 图形卡片分组游戏和求素数；这三次作业考察的内容由简单到复杂。第五次主要考察类的继承和正则表达式的运用；第六次主要考察类的继承、多态性及其使用方法；第七次主要考察类的继承、多态性使用方法以及接口的应用。其中第七次作业与前两次有较大区别，出现了接口的应用。三次作业对于知识的考察逐步加深，层层递进。有相似的地方，也有很大区别。
(2) 如何通过作业逐步理解面向对象的封装性、继承性与多态性三大技术特性
对象的封装性主要是从三次作业中逐步了解到的，三次作业都涉及到了封装性的意义。然后关于继承性和多态性，要先明白继承后，才能理解多态。主要贯穿在6，7次作业里。封装性主要是把对象进行封装，将对象的属性设为私有的，对外提供get和set方法，其他类只能通过get和set对对象属性值进行操作。继承是发生在两个类之间，一个类继承另一个类是说这个类属于另一个类，具有另一个类的所有属性和方法，同时它还可以有另一个类不具备的方法和属性。多态是建立在继承的基础上的，一个父类对象可以产生多个不同的子类对象，根据这些子类对象的不同可以具备不同的方法，也就是说表现出了不同的形态即多态。
（3）作业过程中遇到的问题及解决方法
在写作业时遇到的问题主要有不知道如何使用题目中给出的方法，以及如何按照题目要求完成题目，一些关于Java的知识掌握不熟练，比如有关继承性的问题我就搞不太清楚，就很容易在写的时候卡住，或者出现编译错误，有时候代码的逻辑上也会出现问题。
解决的方法主要是上网上查询相关的资料一些关于Java知识的资料，查找代码例子，然后自己去编一下，也会询问同学，一些关于逻辑的问题，我主要先自己思考，更改，实在想不出来会去问同学。
（4）每次作业花费的时间比例
第五次作业和第七次作业遇到的问题比较多，第六次相对来说好一点，所以第五次和第七次花费的时间长，第六次时间较短一些。
（5）对编程过程的严谨性的认识及教训
首先编程是非常注重逻辑的严谨性的，一旦忽略，代码的性质就可能发生改变，比如第六次作业的图形继承与多态，题目要求按照单个图形面积，面积总和，排序后的面积，面积总和输出，我打乱了输出顺序，导致结果错误，还不知道错在哪里了，调试了半天，才发现。
3.设计心得
（1） 对面向对象三大技术特性之间关系的理解
三大特性 封装 继承 多态 封装，是把对象进行封装，将对象的属性设为私有的，就是把客观事物封装成一个类，不能被外界访问。
继承可以使用现有类的所有功能，并在无需重新编写原来的类的情况下对这些功能进行扩展
多态就是在继承的继承上满足子类重写父类方法。
（2）面向对象设计的基本原则理解（单一职责原则及“开-闭”原则）
单一职责就是说一个类只能有一个职责，他只能有一个发生变化的原因。开-闭原则是说这个软件不能通过修改代码进行改变，而是通过扩展进行变化。
（3）编程思维的理解
编程思维首先要利用还面向对象的三大元素：封装，继承，多态，然后编程之前要先构思，把类图构思出来，让一个类只能有一个职责。要理解明白类的单一职责是什么。
（4）类设计心得
类具有单一职责原则，类的单一职责使类更加简便，复杂程度低，提高了代码的可读性，代码也就更加简洁，也更容易修改错误。
4.测试的理解与实践
（1） 测试对于编码质量的重要性
测试可以找出你代码的漏洞和错误，查出一些你自己没注意的地方，可以保证代码的正确率和质量。
（2） 查阅资料，假设使用Junit进行程序的测试是否可行
5.课程收获
对面向对象的三大特性更加理解和掌握，也对于正则表达式有了理解。更加熟悉了java的编程模式，提高了自己的java逻辑思维能力。
6.对课程的建议
第三阶段作业难度、题量的建议
作业难度对我来说还是感觉比较难，有些题都没有做出来，题量还好，不是很多，可以接受。
课程内容讲解方面的建议
希望老师可以多讲一些源代码，结合题目来讲接知识点，更加直观。