「南通大学 - 教育統合情報サービスプラットフォーム」ユーザーエクスペリエンス分析
背景
オンライン教育統合情報サービスプラットフォーム** 2019 - **南通大学、より良い、情報アプリケーションのレベルを高め、さらにに教師と生徒に奉仕します。**南通大学上陸教師 - 教育統合情報サービスプラットフォームは、** [教師]、[教師の]結果を修正し、クエリの個人的なカリキュラム、教育の質の評価のクエリを生徒の成績エントリを閲覧することができます。しかし、オンラインのため、使用のプロセス内のすべての種類のTucaoの教師と学生があります。
最後のページには、以下の教育プラットフォームの商標を持っています
したがって、学校はプラットフォーム全体の設計を推定することであるべき彼の会社ではなく、あまりにも多くの推測や解釈、唯一完成した製品のユーザーエクスペリエンス分析に委託されています。
ユーザーエクスペリエンスのフィードバック
まず、ユーザーエクスペリエンスデザインは、私は満足して感じさせます
1.メインインターフェイスのデザインサービスプラットフォーム。
理由は：グラフィックスと組み合わせより人道的、モジュールゾーニングの以前のバージョンと比較し、より便利に使用します。UIデザインのレベルは、少なくとも学生のユーザーの様々なニーズに沿って、学生がより良い通知を受信し、プラットフォームの学校のさまざまな機能を使用できるようにすることを、通知およびアプリケーションモジュールを追加します。
2.生徒の成績の問い合わせ。
理由は：最も一般的に使用される機能の学生のように、これはまた、最も改善の特徴である主な機能、両方です。学位コースのかどうかの詳細な情報Grade Point Averageをなどの増加が、以前よりも。それはまた、UIデザインレイヤインタフェースに準拠する前に、このような現在のGPAの計算などの機能が、実際にはを追加し、追加することもできますが一貫しています。
第二に、ユーザーエクスペリエンスデザインは、私は満足していない感じさせます
1.特定の機能の使用状況失望
理由：「生徒の成績クレジットアプリケーション」を入力するときには、黒と白、論理的思考を待って窓から飛び出したよう各機能は、実際の欠陥は、テンプレートデザインのパイプラインを感じることができる持っているウィンドウのテキストを読んで、唯一の最後の必要があります遅延押しますキーを「私が読んだことがあります」。これは明らかに、ユーザーに必要なヒントやヘルプドキュメントをUIデザイン層をしませんでしたか、このプログラムが遅れる問題があります。
推奨事項：プロンプトポップアップウィンドウが必ずしも必要ではないが、最も簡単なコースでは、直接、必要な情報を抽出するために、このプロセス、またはシステムメンテナンスを削除していることを考慮すると、ウィンドウに表示されます。
前記低処理電力フィードバックの問題は、連絡先情報不完全
理由：教务中很多问题可能不能及时在线上系统上解决，需要通过联系啊管理员或老师解决，作为学生端口，最重要的是有咨询方式或解决问题的指导，然而下图需要联系管理员，管理员的联系方式却未给出，违反了UI设计帮助用户排除软件缺陷的理念。
建议：就算是外包项目，后期维护也不能因此而无法保证。此时应该给出管理员的联系方式，由管理员接收用户反馈再向软件设计人员反馈，若没有此等透明度，便不是一个可以信任的团队
3.功能名称拼音首字母混搭，设计后的测试疏忽
理由：这部分明显是设计好后，程序编写时的失误。明显可以在人为测试时回避的错误，却还是在成品中展现了出来。尽管不是学生功能，但也影响到了教师用户的使用
建议：加强测试流程，在软件提交之前进行黑盒与白盒测试，让不该产生的错误绝对不要产生
