＃のP1909は、鉛筆の問題解決を買います

タイトル説明

P nは教師は、子どもたちがNOIPのギフトを参加として鉛筆を買いに店に行く必要があります。彼女は店に合計見つかった

ショップは、Pの先生はより多くを購入する必要があるかもしれないので、鉛筆のパッケージを開くことが許可されていない

今Pの先生は各パッケージの数は、少なくとも十分に購入するには、十分なものである保存、知りたいと思った

入力形式

最初の行は、正の整数含ま

次の3行

すべてのことを確認してください

出力フォーマット

サンプル入力と出力

入力＃1

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出力＃1

1  57

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入力＃2

1  9998 
2  128  233 
3  128  2333 
4  128  666

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出力＃2

1  18407

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入力＃3

1  9999 
2  101  1111年
3  1  9999 
4  1111  9999

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出力＃3

1  89991

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説明/ヒント

鉛筆三つの異なる包装材は、次のとおりです。

Pの先生は、少なくとも購入する必要があります

彼女は最初のパッケージを購入することを選択した場合、その後、彼女は購入したい $\ =タイムズ29 58 2 × 2 。9 = 。5 。8本のスティックを、お金はそれがためにかかる2 \ =タイムズ29 58 2 × 2 。9 = 5 8$

実際には、Pの教師は、第三のパッケージを購入することを選択しますので、あなたは購入する必要がある $\ 60倍= 2 。3 0 × 2 = 6本の0スティックが、コストはに減少した27 \ 54は、2倍=で2 。7 × 2 = 5 。4、第より少ないです。$

第二のパッケージについては各ペンシルが最低価格ですが、送信するのに十分な購入する必要があるものの、 $\タイムズ2 = 60 。3 0 × 2 = 6 0、したがって、無教師P彼らは、選択されます。$

だから、答えは最終的な出力ということである

[サブタスク]

サブタスクは、テストデータの特性の一部を説明します。あなたが問題を解決するために問題が発生した場合は、試験データの一部のみを解決しようとすることができます。

データサイズと次の表の各テストポイントの特性：

「整数倍」を意味テーブルの上にある：それはある場合

重要蓄積するビット演算を使用し、倍増のアイデアです

。1 I << 1は同等です* I 2

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問題の解決策

1つの#include <ビット/ STDC ++ H.>
 2  使用して 名前空間STD;
 3  INT I、J、K、N-、M、W、ANS;
 4  int型のmain（）
 5。 {
 6。      scanfの（" ％のD "、およびN-）。
 7      ための（I = 0 ;私は< 3 ; I ++ ）
 8      {
 9          scanfの（" ％のDの％のD "、＆J、およびK）;
 10          、M = J;
 11          W = K; // 入力共存初期価格と番号
12は         、一方（J <N-）
 13である         {
 14              J = << 1。;
 15              K = << 1。 ; // 価格増加数は2 * N-より大きくなるまで
16          }
 17。         一方、（J> N-）
 18である         {
 19。              J- = M;
 20であります              - K- W =; // * 2を購入するあまりにつながる可能性があり、マイナスの一部
21である         }
 22であり         、一方（J < N-）
 23は         、{
 24              J + = M;
 25              ; K = Wの+ //は、減算後小さすぎる可能性があり、およびプラスいくつか
26         }
 27          IF（K <|| ANS ANS == 0 ）
 28              ANS = K; //は最小コストであるかどうかを決定する
29      }
 30      のprintf（" ％d個の\ N- " 、ANS）;
 31である     リターン 0 ; // 出力とリターン
32 }

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