Seit der Veröffentlichung der „General High School Information Technology Curriculum Standards (Ausgabe 2017)“ hat sich die Informationstechnologieausbildung an High Schools erheblich verändert. Dieser Wandel umfasst Veränderungen in den Bildungskonzepten, die Verbesserung der Lehrplansysteme, die Bereicherung der Lehrinhalte und Innovationen in den Lehrmethoden. Obwohl es einige Herausforderungen und Schwierigkeiten gibt, erfreuen sich neue Bildungskonzepte im Allgemeinen immer größerer Beliebtheit, und insbesondere die Förderung der Lese- und Schreibfähigkeit wird zu einem wichtigen Ziel der Bildung.
Erstens wird die Förderung der Lese- und Schreibfähigkeit zum Kernziel der Informationstechnologieausbildung an weiterführenden Schulen. In den neuen Lehrplanstandards wird der Förderung der Lese- und Schreibkompetenz ein wichtiger Stellenwert eingeräumt. Es betont die Technologieanwendungsfähigkeiten, Problemlösungsfähigkeiten, unabhängigen Lernfähigkeiten und innovativen Denkfähigkeiten der Schüler. Diese Änderung der Bildungsphilosophie zielt darauf ab, den Schülern die Beherrschung der Informationstechnologie zu ermöglichen und gleichzeitig ihre Informationskompetenz und ihre soziale Verantwortung für Informationen zu kultivieren, um sich besser an die Bedürfnisse der gesellschaftlichen Entwicklung anzupassen.
Zweitens haben 29 Provinzen, Gemeinden und autonome Regionen im ganzen Land neue Lehrplanstandards und neue Lehrbücher für den Unterricht eingeführt, was zeigt, dass neue Bildungskonzepte und Unterrichtspraktiken landesweit nach und nach gefördert werden. Diese Art der Förderung trägt nicht nur dazu bei, die Qualität und Wirkung des Unterrichts zu verbessern, sondern trägt auch dazu bei, die ausgewogene Entwicklung der Informatikausbildung in unserem Land zu fördern.
Darüber hinaus ist die Bereicherung der Lehrinhalte auch ein wichtiger Aspekt bei der Umsetzung des neuen Lehrplans für den Oberstufenunterricht. Die neuen Lehrbücher konzentrieren sich nicht nur auf die Vermittlung von Technik, sondern auch auf die Anwendung und Innovation von Technik. Diese Veränderung der Lehrinhalte kann dazu beitragen, das Lerninteresse und den Innovationsgeist der Studierenden zu wecken und ihre Fähigkeit zu verbessern, Informationstechnologie zur Lösung praktischer Probleme einzusetzen.
In Bezug auf die Lehrmethoden hat die Einführung des neuen Lehrplans für den Oberstufenunterricht ebenfalls einige Änderungen mit sich gebracht. Die Lehrer begannen, neue Lehrmethoden auszuprobieren, wie z. B. projektbasiertes Lernen, Flipped Classroom usw. Diese Lehrmethoden betonen die Initiative und Beteiligung der Schüler und ermöglichen es den Schülern, Wissen und Fertigkeiten durch praktische Abläufe und Übungen zu erlernen und so ihre Lerneffekte und Fähigkeiten zum selbstständigen Lernen zu verbessern.
Doch obwohl die Umsetzung des neuen Lehrplans für den Oberstufenunterricht einige positive Ergebnisse erzielt hat, gibt es auch einige Probleme und Herausforderungen. Beispielsweise mangelt es einigen Lehrern möglicherweise an der Erfahrung und Fähigkeit, die neuen Lehrplanstandards umzusetzen, und sie benötigen mehr Schulung und Unterstützung; einigen Schulen mangelt es möglicherweise an der erforderlichen Ausrüstung und den erforderlichen Ressourcen, und sie können die neuen Lehrplanstandards nicht gut umsetzen. Darüber hinaus können einige Schüler und Eltern aufgrund des Drucks der Hochschulaufnahmeprüfung und des Einflusses traditioneller Bildungskonzepte Zweifel und Widerstand gegenüber neuen Bildungskonzepten haben.
Die „General High School Information Technology Curriculum Standards (Ausgabe 2017)“ werden seit ihrer Veröffentlichung mehr als fünf Jahre lang umgesetzt. In diesem Zeitraum wurden die Lehrplanstandards im Jahr 2020 überarbeitet und die „Pflichtschul-Informationstechnologie-Lehrplanstandards (Ausgabe 2022)“ wurden ins Leben gerufen. Das Grundbildungs-Informationstechnologie-Lehrplansystem wurde vollständiger und der Inhalt wurde bereichert. Derzeit ist Im ganzen Land gibt es 29 Provinzen und Gemeinden. , die autonome Region verabschiedet neue Lehrplanstandards und neue Lehrbücher für den Unterricht, und die neuen Bildungskonzepte, die auf Kernkompetenzen basieren, sind tiefer in den Herzen der Menschen verankert. Es sind einige Jahre vergangen, Wie denken Sie über die Umsetzung des neuen Lehrplans für Informationstechnologie und der neuen Lehrplanstandards? Wir haben Interviews mit einigen Lehrforschern auf Provinz- und Kommunalebene sowie Pädagogen an vorderster Front zu relevanten Themen geführt.