2018年12月29日教育部发布的《教育部对十三届全国人大一次会议第2569号建议的回复》中提到关于加大贫困地区职业教育师资队伍建设相关问题。职场新贵整理了其中关于职业教育师资队伍短缺的问题的讨论：
职业教育教师队伍建设尤其是“双师型”教师短缺，是制约我国现代职业教育加快发展的“瓶颈”之一。为尽快弥补这一短板，进一步提高职业院校“双师型”骨干教师队伍素质，2016年底，财政部会同教育部在总结实施了前两期职业院校教师素质提高计划经验的基础上，印发了《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》，开始实施新一期职业院校教师素质提高计划。新一期职业院校教师素质提高计划，紧紧围绕制造强国、区域协同发展、精准扶贫等国家发展战略，优先支持战略性新兴产业、现代农业、先进制造业等紧缺领域教师的培训，倾斜支持农村、边远、贫困、民族及区域经济重点发展地区的学校教师队伍建设。具体培训措施有：
一是组织职业院校教师校长分层分类参加国家级培训，带动地方有计划、分步骤实施五年一周期的教师全员培训，提高教师“双师”素质和校长办学治校能力；
二是支持开展中职、高职、应用型本科高校教师团队研修和协同创新，创建一批中高职教师专业技能创新示范团队；
三是推进教师和企业双向交流合作，建立教师到企业实践和企业人才到学校兼职任教常态化机制，通过示范引领、创新机制、重点推进、以点带面，切实提升职业院校教师队伍整体素质和建设水平，加快建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的“双师型”教师队伍。
职场新贵认为：双师型教师涉及到职业教育的每一个环节中，可以说双师型教师是职业教育的中心环节、核心要素。双师型教师是否充足、教学质量是否到位、传授知识的能力是否标准化直接关系到职业教育的发展速度。
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